1-6-2 فرضیات فرعی.. 9

 

1-7 مدل مفهومی پژوهش… 9

 

1-8  قلمرو تحقیق.. 10

 

1-8-1  قلمرو مکانی.. 10

 

1-8-2  قلمرو زمانی.. 10

 

1-8-3  قلمرو موضوعی.. 10

 

1-9  تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها 10

 

1-9-1 تعاریف نظری.. 10

 

1-9-2 تعاریف عملیاتی.. 14

 

فصل دوم. 15

 

2-1 رهبری تحول آفرین.. 16

 

2-1-1 مقدمه 16

 

2-1-2 تعریف رهبری.. 17

 

2-1-3 تعریف رهبری تحوّل آفرین و مفهوم آن. 18

 

2-1-4  تعریف مولفه های رهبری تحول آفرین.. 21

 

2-1-5 سیر تحول مفهوم رهبری.. 24

 

2-1-6 سبک های نوین رهبری.. 30

 

2-1-7 اهمیت و ضرورت رهبری تحول آفرین.. 36

 

2-1-8 نقاط قوت و ضعف رهبری تحول آفرین.. 37

 

2-1-9 مدل های رهبری تحول آفرین.. 39

 

2-2 خودکارامدی.. 45

 

2-2-1 مقدمه 45

 

2-2-2  تعاریف خودکارآمدی.. 46

 

2-2-3  مفهوم خود و خودکارآمدی.. 50

 

2-2-4  مفهوم خودکارآمدی.. 51

 

2-2-5  مولفه های خودکارآمدی.. 56

 

2-2-6 فرایند های فعال شونده مرتبط با خودکار آمدی.. 57

 

2-2-7 اثرات خودکارآمدی بر کارکردهای روان شناختی.. 59

 

2-2-8 منابع خودکارآمدی.. 64

 

2-2-9 مراحل رشد خودکارآمدی.. 66

 

2-2-10 تفاوت تبیینهای رفتاری و شناختی با تبیین درمانی بندورا 68

 

 

 

2-2-11 خودکارآمدی و رشد و تقویت تواناییها 70

 

2-2-12 خودکارآمدی و تنظیم عملکرد. 72

 

2-2-13 خودکارآمدی و انتظار. 73

 

2-2-14 خودکارآمدی و تفاوتهای سنی و جنسیتی.. 74

 

2-2-15 خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی.. 75

 

2-2-16 خودکارآمدی و سلامت جسمانی.. 76

 

2-2-17 خودکارآمدی و کنار آمدن با استرس… 77

 

2-2-18 خودکارآمدی و عملکرد شغلی.. 78

 

2-2-19 مدل مفهومی پژوهش… 81

 

2-3 پیشینه پژوهش… 82

 

2-3-1 پژوهش های انجام شده در خارج از کشور. 82

 

2-3-2 تحقیقات داخلی.. 90

 

2-4 معرفی سازمان شهرداری.. 102

 

2-4-1 شهرداری چیست؟. 102

 

2-4-2 وظائف شهرداری.. 103

 

2-4-3 وظایف فعلی شهرداری آران و بیدگل.. 104

 

فصل سوم. 106

 

3-1 مقدمه 107

 

3-2 روش تحقیق.. 107

 

3-3  جامعه آماری.. 108

 

3-4 نمونه آماری.. 108

 

3-5  ابزار جمع آوری اطلاعات… 108

 

3-5-1 پرسشنامه رهبری تحول آفرین.. 110

 

3-5-2 پرسشنامه خودکارآمدی.. 110

 

3-6 روایی و پایایی پرسشنامه. 111

 

3-6-1 تعیین اعتبار(روایی) پرسشنامه. 111

 

3-6-2 تعیین پایایی( قابلیت اعتماد) پرسشنامه. 112

 

3-7 تجزیه و تحلیل آماری.. 113

 

فصل چهارم. 115

 

4-1 مقدمه 116

 

4-2 جداول توصیفی.. 117

 

4-2-1 توصیف گویه های مربوط به ویژگیهای آرمانی.. 117

 

4-2-2 توصیف گویه های مربوط به رفتارهای آرمانی.. 119

 

4-2-3 توصیف گویه های مربوط به انگیزش الهام بخش… 121

 

4-2-4 توصیف گویه های مربوط به ترغیب ذهنی.. 122

 

4-2-5 توصیف گویه های مربوط به ملاحظات فردی.. 124

 

4-2-6 توصیف گویه های مربوط به خودکارآمدی.. 126

 

4-3 آزمون نرمالیته. 129

 

4-4 جداول تحلیلی: آزمون رگرسیون. 131

 

4-4-1 فرضیه اصلی.. 131

 

4-4-2 فرضیه های فرعی.. 134

 

فصل پنجم. 140

 

5-1 مقدمه 141

 

5-2 بحث و نتیجه گیری.. 141

 

5-3 پیشنهادات… 145

 

5-3-1 پیشنهادات کاربردی.. 146

 

5-3-2 پیشنهادات پژوهشی.. 149

 

پیوست ها 150

 

پرسشنامه ی پژوهش… 151

 

فهرست منابع.. 153

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

جدول 3-1 طیف لیکرت… 109

 

جدول 3-2 ترکیب سوالات پرسشنامه. 109

 

پایایی متغیرهای پژوهش… 113

 

جدول4-1 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب ویژگی های آرمانی.. 117

 

جدول 4-2 توصیف ویژگیهای آرمانی.. 117

 

جدول 4-3 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب رفتارهای آرمانی.. 119

 

جدول 4-4 توصیف رفتارهای آرمانی.. 119

 

جدول 4-5 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب انگیزش الهام بخش… 121

 

جدول 4-6 توصیف انگیزش الهام بخش… 121

 

جدول4-7 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب ترغیب ذهنی.. 122

 

جدول4-8 توصیف ترغیب ذهنی.. 123

 

جدول 4-9 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب ملاحظات فردی.. 124

 

جدول 4-10 توصیف ملاحظات فردی.. 124

 

جدول 4-11 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب خودکارآمدی.. 126

 

جدول 4-12 توصیف  خودکارآمدی.. 127

 

جدول 4-13 آزمون نرمالیته متغیرها و ابعاد تحقیق.. 129

 

جدول 4-14 برازش مدل رگرسیونی بین خودکارامدی و رهبری تحول آفرین.. 131

 

جدول 4-15 معنی دار بودن رگرسیون بوسیله آزمون F.. 132

 

جدول 4-16 محاسبه معادله رگرسیون یک متغیر. 133

 

جدول 4-17 برازش مدل رگرسیونی بین خودکارامدی و شاخص های رهبری تحول آفرین.. 134

 

جدول 4-18معنی دار بودن رگرسیون بوسیله آزمون F.. 135

 

جدول 4-19 آزمون همخطی بین متغیر خودکارآمدی و ابعاد رهبری تحول آفرین.. 136

 

جدول 4-20 محاسبه معادله رگرسیون پنج متغیره 137

 

فهرست نمودارها

 

نمودار 4-1 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب ویژگیهای آرمانی.. 118

 

نمودار 4-2 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب رفتارهای آرمانی.. 120

 

نمودار 4-3  توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب انگیزش الهام بخش… 122

 

نمودار 4-4 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب ترغیب ذهنی.. 123

 

نمودار 4-5 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب ملاحظات فردی.. 125

 

نمودار 4-6 توزیع فراوانی جمعیت نمونه برحسب خودکارآمدی.. 128

 

نمودار 4-7 هیستوگرام برآورد شدن مدل رگرسیون خطی 1 متغیره 132

 

نمودار 4-8 هیستوگرام برآورد شدن مدل رگرسیون خطی 5 متغیره 135

 

 

 

فهرست اشکال

 

شکل 1-1 مدل مفهومی پژوهش… 9

 

شکل 2-1 مولفه های رهبری تحول آفرین.. 21

 

شکل 2-2 الگوی اقتضایی برای درک رهبری.. 28

 

شکل 2-3 ویژگی های رهبران تحول آفرین کونورتی.. 42

 

شکل 2-4 مدل مفهومی پژوهش… 82

 

 

 

 

 

چکیده:

 

هدف از پژوهش حاضر شناسایی میزان تاثیر رهبری تحول آفرین بر خودکارآمدی کارکنان شهرداری شهرستان آران و بیدگل می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی- علی است که جهت جمع آوری اطلاعات مورد نیاز برای تدوین پیشینه تحقیق و مبانی نظری آن از روش کتابخانه ای استفاده گردیده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه کارکنان شهرداری آران و بیدگل است به تعداد 100 نفر است، و برای نمونه گیری از روش سر شماری استفاده شده  است.  برای جمع آوری داده ها پرسشنامه رهبری تحولی باس و خودکارآمدی شرر و همکاران روی آزمودنی ها اجرا شد. در این تحقیق 6 فرضیه مورد بررسی قرار گرفت که شامل یک فرضیه اصلی است که به شناسایی تاثیر سبک رهبری تحول آفرین بر خودکارآمدی کارکنان پرداخته و 5 فرضیه فرعی که به شناسایی تاثیر ابعاد سبک رهبری تحول آفرین شامل: ویژگیهای آرمانی، رفتارهای آرمانی، انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظات فر